„Nauczyciel z pasją”

„Jak być pogodnym nauczycielem przez wiele lat i czerpać satysfakcję z pracy?” warsztat poświęcony zagadnieniu wypalenia zawodowego

Zawód nauczyciela często kojarzony jest z pasją i powołaniem. Kiedy nauczyciel zaczyna swą pracę zawodową jest pełen energii i zaangażowania, ma wiele pomysłów na zajęcia i jest przyjaźnie nastawiony do uczniów. Niestety szybko przekonuje się, że wielu jego pomysłów nie da się zrealizować, że praca z młodymi ludźmi jest trudna, a uczniowie potrafią „dopiec”. Narasta stres i poczucie zawiedzionych nadziei na samorealizację. Podobnie jak w innych zawodach dochodzą takie czynniki jak wynagrodzenie i zewnętrzna motywacja, a w przypadku zawodu nauczyciela również mały prestiż społeczny zawodu. Będąc nauczycielem, osoby te mają również mniejszą szansę na zmianę pracy, zmianę otoczenia, a w efekcie są bardziej narażone na rutynę i wypalenie zawodowe. Pomimo to wierzymy, że każdy nauczyciel, dla którego ten zawód jest ważny i kiedykolwiek był pasją ma szansę na to, aby cieszyć się swoją pracą wiele lat.

Warsztat ten ma pomóc nauczycielom dobrze wykonywać swój zawód i mieć satysfakcję ze swojej pracy przez długie lata. W trakcie interaktywnych ćwiczeń uczestnicy będą mieli okazję przyjrzeć się czynnikom motywującym i demotywującym w ich pracy i odnaleźć swoje pierwotne predyspozycje. Poznają dynamikę kryzysu motywacji, wspólnie będą ćwiczyli techniki relaksacyjne i zastanawiali się, co może pomóc im wrócić do równowagi po kryzysie w szkole. Wierzymy, że dobrzy nauczyciele są bardzo potrzebni i każdy z nich może odnaleźć receptę na długoletnią radość i satysfakcję ze swojej pracy.

Cele warsztatu

• Zwiększenie samoświadomości w zakresie motywacji zawodowej
• Poznanie mechanizmu wypalenia zawodowego
• Uświadomienie sobie swoich pierwotnych predyspozycji
• Odnalezienie mechanizmów, które pomagają rozładować stres

Po ukończonym warsztacie uczestnicy:

• będą lepiej rozumieli swoją motywację
• będą wiedzieli, jakie sytuacje są dla nich demotywujące, co pozwoli im unikać ich lub też inaczej nimi zarządzać
• będą wiedzieli czy w pracy szkolnej działają zgodnie ze swoimi predyspozycjami
• będą wiedzieli, na czym polega mechanizm wypalenia zawodowego i jak można go uniknąć
• będą świadomi mechanizmów, które pomagają odreagować stres

Czas trwania: 8 h

Mobbing wśród uczniów

Pojęcie mobbing początkowo odnosiło się do zachowań dzikich zwierząt. Dopiero w latach osiemdziesiątych XX wieku zaczęto stosować to określenie do opisu zachowań ludzi w pracy. Teraz natomiast słowo, mobbing stosuje się także w odniesieniu do zachowań w szkole.

Mobbing to termin wywodzący się z angielskiego słowa to mob (szykanować), oznaczający celowe, systematyczne, powtarzające się przez dłuższy czas zachowania naruszające godność osobistą danej osoby.

Zjawisko to dotyka uczniów na wszystkich poziomach edukacji, począwszy od szkoły podstawowej, skończywszy na szkołach średnich. Mobbing jest wszechobecny i jest kolejnym punktem zwiększającym listę zagrożeń dla dzieci i młodzieży. Jest to zjawisko, o którym się mówi i któremu się przeciwdziała. Jednak dla wielu nauczycieli zjawisko to jest nadal niewiadomą, a co najbardziej niebezpieczne dla wielu z nich często niewidoczne.

Mając na uwadze dane statyczne i obserwacje przygotowaliśmy niniejszy warsztat, aby wspierać w przeciwdziałaniu temu zjawisku kadrę pedagogiczną. Chcemy, aby ten warsztat pozwolił nauczycielom poznać szerzej to zjawisko i aby stało się ono bardziej widoczne.

Cele warsztatu

• Przedstawienie, mobbingu jako zjawiska od strony teoretycznej oraz poznanie skali problemu w środowisku polskiej szkoły
• Poznanie mechanizmów działania mobbingu – przyczyny, przebieg – przykłady, konsekwencje (dogłębna analiza przyczyn występowania mobbingu – punkt wyjściowy do rozważań nad możliwościami zwalczania tego zjawiska)
• Nabycie umiejętności rozpoznania mobbingu wśród uczniów (również różnorodnych typów mobbingu)
• Przedstawienie propozycji metod walki z mobbingiem lub przeciwdziałania, jak również bezpośredniego reagowania na tego typu zachowania
• Przedstawienie pewnego kierunku, sposobu traktowania agresorów (opresorów) i ofiar, biorąc pod uwagę standardowe różnice w cechach osobowościowych jednych i drugich

Po zakończonym warsztacie uczestnicy:

• uczestnicy będą potrafili zidentyfikować zjawisko mobbingu
• będą posiadali wiedzę na temat przeciwdziałania mobbingu
• nabędą umiejętności reagowania na lobbing

Czas trwania: 8 godzin

„Z oślej ławki na olimpiadę!”

czyli jak motywować uczniów do pracy?

W dzisiejszej szkole, w 30 osobowej klasie nauczyciel pracuje z uczniami, którzy pochodzą z różnych rodzin i środowisk, mają różne zdolności i zainteresowania. W obecnych czasach ta dysharmonia jest bardzo widoczna i trudna zarówno dla uczniów, nauczycieli jak i wychowawców.

Wyraźna staje się postawa wśród uczniów, oparta na przekonaniu, że jak otrzyma dobrą etykietkę na początku szkoły, to będzie mu łatwiej, bo „wyrobi” sobie opinię. Zjawisko to jest demotywujące zarówno dla uczniów, którzy funkcjonują z tą zasadą, ale również dla tych, którym nie uda się „zapracować na etykietkę”. W przypadku negatywnych opinii możemy mówić o urazie, który pozostaje w uczniach na dalsze lata nauki. Przyjmują oni, że są słabymi lub przeciętnymi i przestają się starać, zaniżają swoją samoocenę, a wierząc w to nie dążą do zmiany swojej pozycji. W efekcie taka postawa nie pozwala im w pełni korzystać z lekcji i dobrze funkcjonować w szkole. Najczęściej dziecko, które raz obniży poziom nauki, funkcjonuje na niskim poziomie do końca edukacji. Staje się to silniejsze w sytuacji, kiedy w domu jest również uznany za przeciętnego, a rodzice wyrażają jedynie krytykę nie stosując żadnej motywacji lub wsparcia.

My uważamy, że można to zmienić i pomóc uczniom i nauczycielom w przełamaniu tego schematu.

Celem niniejszego warsztatu jest wsparcie nauczycieli w przerwaniu tej passy, w próbach poznania sytuacji dzieci i młodzieży, i nie powielaniu negatywnych schematów.

W czasie tego treningu nauczyciele będą:

• mogli sami odczuć, jakie czynniki szkolne i pozaszkolne mają wpływ na funkcjonowanie dziecka w klasie
• będą mogli zobaczyć, jakie sytuacje są dobre dla rozwoju młodego człowieka, a jakie mogą go zaburzyć
• będą mogli trenować swoje umiejętności motywowania uczniów, którzy odnoszą słabe wyniki i wspierania ich w trudnych momentach
• zapoznają się z możliwościami, jakie daje trójstronne partnerstwo pomiędzy nauczycielem, rodzicami i dzieckiem

Cele warsztatu

• Uświadomienie czynników, które mają wpływ na funkcjonowanie dziecka w klasie
• Wskazanie sytuacji szkolnych, które służą rozwojowi młodego człowieka oraz takich, które mogą prowadzić do urazów psychicznych
• Wyrobienie umiejętności motywowania dziecka i wspierania go w trudnych sytuacjach
• Przekazanie wiedzy na temat potencjału kryjącego się w trójstronnym partnerstwie: nauczyciel – dziecko – rodzic
• Analiza niektórych problemów wychowawczych i próba znalezienia ich rozwiązania

Po ukończonym warsztacie uczestnicy:

• będą lepiej rozumieli sytuacje w klasie i emocje towarzyszące uczniom
• będą potrafili rozróżnić, jakie ich zachowania, jako nauczyciela, służą rozwojowi młodego człowieka
• będą posiadali umiejętności motywowania i wspierania ucznia w trudnej sytuacji
• będą przygotowani do budowania partnerstwa z rodzicami i uczniami

Czas trwania: 8 h

„Szkoła w drodze”

jak zorganizować wycieczkę szkolną by była ona bezpieczna i kształcąca dla uczestników?

Jednym z elementów programu szkolnego są wycieczki, jednodniowe wyjścia do kina lub do teatru, ale również wyjazdy edukacyjne tzw.: zielone szkoły. Zajęcia poza szkołą mogą być potencjalnie bardzo atrakcyjną formą nauki, inspirującą uczniów do własnych poszukiwań naukowych, ułatwiającą utrwalenie wiedzy i dającą możliwość konfrontacji teorii z rzeczywistością. Ten wspólny czas może stać się dobrym fundamentem do poznania własnych uczniów poprzez rozmowy i obserwację, wykorzystanie technik pracy z grupą. Jednocześnie dłuższy pobyt służy wzmocnieniu relacji interpersonalnych w klasie i relacji z wychowawcą.

Aby móc osiągnąć powyższe cele proponujemy niniejszy warsztat, który jednocześnie pomoże przygotować wycieczkę tak, aby spełniała oczekiwania wszystkich uczestników, nie była pasmem porażek i stresem dla nauczyciela i uczniów.

Szkolenie ma na celu przygotowanie nauczycieli do organizacji i aktywnego prowadzenia wycieczek szkolnych, tak by angażowały one uczniów i były dla nich atrakcyjną formą poszerzania wiedzy. Omówione zostaną zagadnienie z zakresu prawa i bezpieczeństwa. Uczestnicy będą mieli okazję zapoznać się z technikami aktywnej nauki i metodami integracji grupy na wycieczce.

Cele warsztatu

• Przygotowanie nauczycieli do aktywnego prowadzenia wycieczek szkolnych
• Zapoznanie nauczycieli z aspektami prawnymi wyjazdów szkolnych
• Przekazania technik aktywnej nauki
• Zapoznanie z metodami integracji grupy
• Zapoznanie z procesem grupowym, jakich zachodzi w każdej grupie ludzi – jak rozmawiać z grupą, jak organizować spotkania, rundki
• Poznanie, w jaki sposób wspólny wyjazd może pomóc nam w poznaniu naszych uczniów i wzmocnieniu zaufania do nauczyciela
• Techniki rozwiązywania konfliktów
• Zapoznanie nauczycieli z rozwiązaniami, które mogą ułatwić utrzymanie porządku na wycieczce

Po ukończonym warsztacie uczestnicy:

• będą lepiej rozumieli dynamikę grupy i rytm dnia uczestników wycieczki
• będą lepiej wykorzystywali możliwości, jakie stwarza nauka poza szkołą
• będą świadomi regulacji prawnych w zakresie zorganizowanych wyjazdów szkolnych
• będą mieli większą łatwość w utrzymaniu porządku w trakcie trwania wycieczki

Czas trwania: 8 h

Praca z dziećmi i młodzieżą jest trudnym i odpowiedzialnym zadaniem. Osobom wykonującym zawód nauczyciela przypisano społecznie odpowiedzialność za wychowywanie młodych ludzi i przystosowanie ich do życia w społeczeństwie. Odpowiedzialność nauczycieli jest równa tej, którą ponoszą rodzice za wychowanie swoich dzieci. Jest w tym wiele racji, gdyż uczeń spędza w szkole często połowę swojego dnia, tam zdobywa nie tylko wiedzę, ale również jest uczony, jakie postawy i wartości są słuszne. W dzisiejszych czasach wykonywanie tego zawodu staje się trudniejsze, gdyż nauczyciele często nie mogą liczyć na współpracę i wsparcie ze strony rodziców. Częściej są poddawani opinii i ocenie publicznej a poprzeczka wymagań związanych ze stroną wychowawczą jest coraz wyżej stawiana.

Celem niniejszego warsztatu jest wsparcie nauczycieli w procesie wychowawczym uczniów. Wyposażenie ich w techniki i metody, które ułatwią im pracę z klasą oraz indywidualnie z uczniem

Tematyka warsztatu

• Pedagogika w pragmatyce – możliwość poznania praktycznych aspektów i działań teorii wychowawczych
• Psychologia rozwojowa, czyli ważne aspekty osiągania dojrzałości fizycznej, emocjonalnej i społecznej, trudny wiek dojrzewania - konflikty dzieci – nauczyciele: sposoby konstruktywnych rozwiązań
• Wybrane metody postępowania z dziećmi (metoda poznawczo – behawioralna), przykłady sprawdzonych programów i oferty pomocowej dla dzieci i młodzieży
• System żetonowy, czyli jak skutecznie nagradzać a nie karać dziecko - konsekwencja w wychowaniu - podstawy komunikacji interpersonalnej - dziecko nadpobudliwe: perspektywa dziecka, rodzica i nauczyciela
• Dyskusja o problemach wychowawczych, które zostaną zgłoszone przez nauczycieli podczas pracy na warsztacie

Czas trwania: 9h